NTP-EFP-14
„Ama nemes harcot megharcoltam”
A pályázati kiírásnak megfelelően legalább 60 órás tanórán kívüli egyéni képességfejlesztő foglalkozást szervezünk, amelybe 4 diák bevonását tervezzük. A program során nem csak szakmai, de lazító, szabadidős tevékenységet is tervezünk múzeumlátogatás formájában, amelynek témája kapcsolódik a tehetséges diákok tehetségterületéhez. Célunk nem versenyfelkészítés, hanem tehetségazonosítás, gazdagítás és gyorsítás a diákok tehetségterületét illetően.
Célunk, hogy minden programban részvevő diáknak feltérképezzük erősségeit és gyengeségeit szakemberek bevonásával, pontosan beazonosítsuk tehetségterületüket, megtanuljuk azokat a technikákat, amelyekkel mind az erősségeket, mind a gyengeségeket fejleszteni tudjuk. Megfelelő légkört teremtünk, kiegyensúlyozott társas kapcsolatot alakítunk ki a társakkal, a fejlesztő szakemberekkel, pedagógusokkal. Mindemellett olyan szabadidős, lazító programokat tervezünk, amelyek biztosítják a feltöltődést, pihenést, élményhez jutást. Fontos, hogy a diákoknak növeljük monotonitástűrő képességét. A célok megfogalmazásában a diákok aktív részvételét biztosítjuk. Nagy hangsúlyt fektetünk a diákok aktivitására és felelősségére egyaránt. Bevonjuk őket az értékelési szempontok kidolgozásába. Fontos, hogy az értékelés, önértékelés és a folyamatos gazdag, bátorító visszacsatolás áthassa, átszője az egész közös munkafolyamatot. Személyre szabott tevékenységeket, módszereket dolgozunk ki, megfelelő időt, teret, környezetet biztosítunk a közös munkához. Fontos, hogy az értékelés fejlesztő, támogató és ösztönző legyen, ezért rendszeresen alkalmazzuk, gyakran a tanulási folyamatok közben. Ehhez nélkülözhetetlen, hogy az értékelés, önértékelés életszerű helyzetekben és a tanulókkal közösen kialakított, jól értelmezhető szempontok alapján történjen. Fontos a program végén a közös számadás, melyben értékeljük az elért eredményeket és a jövőt illetően megfogalmazzuk a célokat a továbblépéshez. A program részét képezi a tehetséges diákok szüleivel való kapcsolattartás, tanácsadás is. Fontos, hogy a diákok motiváltsága megmaradjon. Kiemelt fejlesztési területek a szociális kompetenciák és a kritikus, problémamegoldó gondolkodás fejlesztése. Mindehhez kooperatív technikákat, a felfedező és a munkáltató tanulást hívjuk segítségül, illetve jelentős segítséget nyújt a számítógépes tanulás az egyéni gyakorlás során.
A pályázati kiírásnak megfelelően legalább 60 órás tanórán kívüli egyéni képességfejlesztő foglalkozást szervezünk, amelybe 4 diák bevonását tervezzük. A program során nem csak szakmai, de lazító, szabadidős tevékenységet is tervezünk múzeumlátogatás formájában, amelynek témája kapcsolódik a tehetséges diákok tehetségterületéhez. Célunk nem versenyfelkészítés, hanem tehetségazonosítás, gazdagítás és gyorsítás a diákok tehetségterületét illetően.
Célunk, hogy minden programban részvevő diáknak feltérképezzük erősségeit és gyengeségeit szakemberek bevonásával, pontosan beazonosítsuk tehetségterületüket, megtanuljuk azokat a technikákat, amelyekkel mind az erősségeket, mind a gyengeségeket fejleszteni tudjuk. Megfelelő légkört teremtünk, kiegyensúlyozott társas kapcsolatot alakítunk ki a társakkal, a fejlesztő szakemberekkel, pedagógusokkal. Mindemellett olyan szabadidős, lazító programokat tervezünk, amelyek biztosítják a feltöltődést, pihenést, élményhez jutást. Fontos, hogy a diákoknak növeljük monotonitástűrő képességét. A célok megfogalmazásában a diákok aktív részvételét biztosítjuk. Nagy hangsúlyt fektetünk a diákok aktivitására és felelősségére egyaránt. Bevonjuk őket az értékelési szempontok kidolgozásába. Fontos, hogy az értékelés, önértékelés és a folyamatos gazdag, bátorító visszacsatolás áthassa, átszője az egész közös munkafolyamatot. Személyre szabott tevékenységeket, módszereket dolgozunk ki, megfelelő időt, teret, környezetet biztosítunk a közös munkához. Fontos, hogy az értékelés fejlesztő, támogató és ösztönző legyen, ezért rendszeresen alkalmazzuk, gyakran a tanulási folyamatok közben. Ehhez nélkülözhetetlen, hogy az értékelés, önértékelés életszerű helyzetekben és a tanulókkal közösen kialakított, jól értelmezhető szempontok alapján történjen. Fontos a program végén a közös számadás, melyben értékeljük az elért eredményeket és a jövőt illetően megfogalmazzuk a célokat a továbblépéshez. A program részét képezi a tehetséges diákok szüleivel való kapcsolattartás, tanácsadás is. Fontos, hogy a diákok motiváltsága megmaradjon. Kiemelt fejlesztési területek a szociális kompetenciák és a kritikus, problémamegoldó gondolkodás fejlesztése. Mindehhez kooperatív technikákat, a felfedező és a munkáltató tanulást hívjuk segítségül, illetve jelentős segítséget nyújt a számítógépes tanulás az egyéni gyakorlás során.