A játék kortalan
Gó Nemzeti Diákverseny Országos Döntő Képek
2015. március 7-én Budapesten 16 diák vett részt az országos Gó döntőn. Nagyon szép eredmények születtek.
I. korcsoport leány
Vécsei Anna III. helyezett
II. korcsoport leány
Vécsei Erika III. helyezett
II. korcsoport fiú
Molnár József III. helyezett
III. kocsoport leány
Somos Eszter II. helyezett
Somos Zsófia III. helyezett
Rozsnyai Luca III. helyezett
IV. korcsoport leány
Somos Zsuzsanna II. helyezett
Lipkovics Kinga III. helyezett
V. korcsoport leány
Egri Krisztina II. helyezett
A kezdő diákok is nagyon szépen helyt álltak. Gratulálunk az eredményekhez.
I. korcsoport leány
Vécsei Anna III. helyezett
II. korcsoport leány
Vécsei Erika III. helyezett
II. korcsoport fiú
Molnár József III. helyezett
III. kocsoport leány
Somos Eszter II. helyezett
Somos Zsófia III. helyezett
Rozsnyai Luca III. helyezett
IV. korcsoport leány
Somos Zsuzsanna II. helyezett
Lipkovics Kinga III. helyezett
V. korcsoport leány
Egri Krisztina II. helyezett
A kezdő diákok is nagyon szépen helyt álltak. Gratulálunk az eredményekhez.
A pályázati program során diákjaink 3 részes programsorozaton vehettek részt.
Diákjaink a versenyfelkészítés során elmélyülhettek a Gó és a dáma rejtelmeiben. Köllner Ödön hétvégi Gó felkészítő foglakozásokat tartott, ahol a diákok taktikai és stratégiai tanácsokat kaptak. A dáma versenyre is kitartóan készültünk. A Gomokut szinte minden foglalkozás alkalmával gyakoroltuk. Fontos volt a diákok számára, hogy a versenyre elsajátítsák a sakkóra használatát. Dámából megtanulták a játszmajegyzést. Most a versenyfelkészítéssel és a gazdagító programokkal növeljük népszerűségünket és biztosítjuk az utánpótlást.
Az intenzív tömbösített alkalmat egy 2 napos budapesti kirándulás formájában terveztük, amikor egyúttal részt vettünk a Gó versenyen is, ahol nagyon szép eredmények születtek. Ezen a kiránduláson ellátogattunk a Budai várlabirintusba és az elevenparkban tomboltuk ki a verseny fáradalmait. Időpontja: 2015. 03.07-08. A látogatás során a diákok megtapasztalhatták, hogyan kell kitartóan küzdeni, ha egy-egy mérkőzést el is veszítünk, de talpra állunk és tovább folytatjuk a küzdelmet. Kitartásból, koncentrációból és problémamegoldásból jelesre vizsgáztak.
Sétáltunk a Duna parton és megcsodáltuk a Budai várat is. Szállásunk a Budai Sporthotelben volt. Este még ellátogattunk a János-hegyi kilátóra, ahonnan egész Budapestet megcsodálhattuk. Másnap igazi játék következett. Tombolhattak az eleven parkban. Itt aztán volt trambulin, falmászás, bringázás, kalandpark, dodzsem és még sok más érdekesség. Délután alig tudtuk a gyerekeket összegyűjteni a hazaúthoz. Napestig nem unták meg a játékokat.
Az egynapos lazító foglalkozás valóban lazító legyen. Itt a diákok a szülőkkel közösen készültek a Húsvéti ünnepekre. Körömlakkal hímes tojást festettünk, majd ragasztó pisztollyal, faforgácsokkal díszítettünk hungarocell tojásokat. nagyon élveztük a közös munkát. Köllner Ödön tájékoztatót tartott a szülőknek a diákok eddigi eredményeiről, a várható versenyekről. Név szerint elemezte, hogy ki milyen fejlődési folyamatokon ment keresztül a program során. A foglalkozást egy közös vacsorával zártuk.
- versenyfelkészítés, amelynek során Gó, Gomoku és Dáma versenyekre készültünk fel délutáni és hétvégi foglalkozások alkalmával
- gazdagító programpár keretei között elmélyítettük tudásunkat, Budapestre kirándultunk 2 napra
- szülőkkel is ismertettük programunkat. Beszámoltunk az eddigi eredményekről és a továbblépés lehetőségeiről.
Diákjaink a versenyfelkészítés során elmélyülhettek a Gó és a dáma rejtelmeiben. Köllner Ödön hétvégi Gó felkészítő foglakozásokat tartott, ahol a diákok taktikai és stratégiai tanácsokat kaptak. A dáma versenyre is kitartóan készültünk. A Gomokut szinte minden foglalkozás alkalmával gyakoroltuk. Fontos volt a diákok számára, hogy a versenyre elsajátítsák a sakkóra használatát. Dámából megtanulták a játszmajegyzést. Most a versenyfelkészítéssel és a gazdagító programokkal növeljük népszerűségünket és biztosítjuk az utánpótlást.
Az intenzív tömbösített alkalmat egy 2 napos budapesti kirándulás formájában terveztük, amikor egyúttal részt vettünk a Gó versenyen is, ahol nagyon szép eredmények születtek. Ezen a kiránduláson ellátogattunk a Budai várlabirintusba és az elevenparkban tomboltuk ki a verseny fáradalmait. Időpontja: 2015. 03.07-08. A látogatás során a diákok megtapasztalhatták, hogyan kell kitartóan küzdeni, ha egy-egy mérkőzést el is veszítünk, de talpra állunk és tovább folytatjuk a küzdelmet. Kitartásból, koncentrációból és problémamegoldásból jelesre vizsgáztak.
Sétáltunk a Duna parton és megcsodáltuk a Budai várat is. Szállásunk a Budai Sporthotelben volt. Este még ellátogattunk a János-hegyi kilátóra, ahonnan egész Budapestet megcsodálhattuk. Másnap igazi játék következett. Tombolhattak az eleven parkban. Itt aztán volt trambulin, falmászás, bringázás, kalandpark, dodzsem és még sok más érdekesség. Délután alig tudtuk a gyerekeket összegyűjteni a hazaúthoz. Napestig nem unták meg a játékokat.
Az egynapos lazító foglalkozás valóban lazító legyen. Itt a diákok a szülőkkel közösen készültek a Húsvéti ünnepekre. Körömlakkal hímes tojást festettünk, majd ragasztó pisztollyal, faforgácsokkal díszítettünk hungarocell tojásokat. nagyon élveztük a közös munkát. Köllner Ödön tájékoztatót tartott a szülőknek a diákok eddigi eredményeiről, a várható versenyekről. Név szerint elemezte, hogy ki milyen fejlődési folyamatokon ment keresztül a program során. A foglalkozást egy közös vacsorával zártuk.
Csoportos tehetségsegítő tevékenységek megvalósítása – „A játék kortalan” címmel (elnyert támogatás: 1 200 000 Ft) Oper: 6144
A program 3 részből áll.
1. versenyfelkészítés
A szakkör programja:
A diákok már évek óta rendszeresen vesznek részt országos versenyeken Gó, gomoku és nemzetközi dámában. A szakkör programja: 8 óra a Gó, 8 óra gomoku és 8 óra nemzetközi dáma. 1 játékdélután az informatika és lego robot versenyre készülő diákokkal klubfoglalkozás keretében. A versenyeken 1-2 órás megterhelő partikat játszanak, sakkórát kell használniuk. A nemzetközi dámában ezt tovább nehezíti a játszmajegyzés. Ezeket kell alaposan begyakorolni. A célcsoport összetétele: 7-15 éves diákok.
Diákmentorok bevonásának szakmai koncepciója:
A diákmentorok már olyan tapasztalt játékosok, akik országos, sőt nemzetközi versenyeken is megmérettették tudásukat. Ők gyakorlati tanácsokat tudnak adni a diákoknak nyitásban, végjátszmában, játszmajegyzésben. Sokat segíthetnek egyéni foglalkozások formájában, ahol személyre szabott tanácsokkal látják el a versenyzőket. Játszma során feltérképezik a játékosok erősségeit és gyenge pontjait, ezzel segítve a fejlesztő pedagógusok munkáját.
2. Gazdagító programpár
A programpár alapvető célja:
A programpár alapvető célja, hogy a versenyfelkészítő tevékenységünket gazdagítsa, színesítse, illetve a csapattagok közötti és a csapattagok és a felkészítők közötti kapcsolatokat szorosabbra fűzze. Itt nem csak a szakmai feladatok, de csapatépítő játékok is teret kapnak. Olyan játékokat használunk, amelyek az élménypedagógia részei és a diákok motiválását jelentősen segítik.
Már a korábbi években is folytattunk versenyfelkészítő tevékenységet, illetve utánpótlás nevelést. Ezeket a tevékenységeket kiválóan kiegészíthetjük a gazdagító programpár során. Ilyenkor lehetőség nyílik lazító, szórakoztató, csapatépítő foglalkozások, sportos tevékenységek beiktatására is. Az intenzív programelem során pedig lehetőségünk nyílik egy kis kirándulásra, ahol a kultúra és a szórakozás kapja a fő hangsúlyt. Ez nagy lehetőség a hátrányos helyzetű diákjaink támogatására.
A gazdagító programpárok foglalkozásai szorosan egymásra épülnek a versenyfelkészítéssel. Ezeken a foglalkozásokon heti rendszerességgel (2-2 óra 7 héten át) tervezünk kódfejtő feladatokat, amelyek segítik a verseny során a kombinációs készséget és az előre tervezést, valamint sportos tevékenységet, amelyek fokozzák az állóképességet. Az intenzív alkalom során találkozunk dáma nagymesterrel, aki szintén tanácsokkal látja el őket a versenyeket illetően.
A gazdagító programpár során 2X2 óra Gó feladványfejtés. Sportolásként trambulin, valamint ugrókötél variációk egyéniben, párban és csapatban. 2X2 óra gomoku: taktika és stratégia. Sportos feladatok, koncentrációt és állóképességet fejlesztő gyakorlatok, sorverseny. 3X2 óra nemzetközi dáma kódfejtés: nyitás, középjáték és végjáték. Íjászkodás, amely a koncentráló képességet fejleszti. Munkamódszerek: egyéni fejlesztés, páros és csoportmunka. Helyszín az egyesület terme és a sportpálya.
Az intenzív alkalmat 2 napra napi 6 órás tevékenységgel szeretném megtervezni. Ennek oka egyrészt költséghatékonyság másrészt, mert vannak 7 évesek is a csoportban és ők a szülőktől még nem maradnak hosszú időre távol. A tervezett időpont március 21-22. Ez alatt az idő alatt a diákokkal részt veszünk egy kis kulturális sétában Budapesten. Ellátogatunk a Hadtörténeti múzeumba és a labirintusba. Napközben találkozunk egy dáma nagymesterrel, aki jó tanácsokkal látja el a diákokat és szimultánt játszik velük, hogy felhívja a figyelmet a problémákra. Este cirkuszi előadást tekintünk meg. Másnap ellátogatunk az eleven parkba, ahol a diákok kellően kisportolhatják magukat. Falmászás, kalandpark, ugrálás, trambulin, csúszda, stb. Ez a 2 nap igazi élménybomba a számukra, ami megnöveli a motivációjukat.
3. Közös tevékenység a szülőkkel
Célunk, hogy a versenyfelkészítésben résztvevő diákok és szüleik közösen eltöltsenek 1 napot a felkészítő pedagógusokkal. Ez a nap képviseli, hogy a játék kortalan, otthon is gyakran lehet kikapcsolódásként alkalmazni. Szorosabbá fűzi a gyermek-szülő kapcsolatot. A napnak hagyományápolás célja is van Húsvét előtt. A közös programok fő célja az interperszonális és intraperszonális kapcsolatok szorosabbra fűzése.
A nap során a szülők és a diákok közösen hímes tojást festenek, locsoló verseket tanulnak. Közösen olyan népi ételeket készítenek, amit kifejezetten Húsvétkor fogyasztunk. A munka mellett sor kerül a szülő-diák amőba vetélkedőre és a sportos sorversenyekre egyaránt. Ezek a programok azt hivatottak bemutatni, hogy mennyire fontos egy versenyző gyermek számára, hogy a szülő támogatását élvezze, szoros lelki kapcsolat legyen közöttük a kiegyensúlyozott lelkiállapot érdekében. Fontos a sport és a mozgás minden szellemi sport terén, hiszen a szellemi igénybevételt csak kitűnő fizikai állóképességgel lehet bírni. Ezen kívül fontos a szakkör tagjainak harmonikus kapcsolata. Ezt a közös programok szervezése teszi lehetővé. Ilyenkor a szülők is megbeszélhetik problémáikat, tanácsokat kaphatnak azok megoldására.
A tehetségsegítés egyik kulcseleme tehetségpontunknál a diákok testi, lelki, mentális egészségére való odafigyelés. A másik fontos pillér a szülőkkel való jó kapcsolattartás. A szülők gyakran tanácstalannak érzik magukat, ha gyermekük valamilyen téren tehetségesnek mutatkozik. Gyakran igényelnek segítséget, megerősítést. Ebben partnerek vagyunk a szülő és a diák számára. Ha kell szakember segítségét is nyújtjuk számukra. Közös összejöveteleken megvitatjuk a problémákat és segítjük egymás munkáját.
A program 3 részből áll.
1. versenyfelkészítés
A szakkör programja:
A diákok már évek óta rendszeresen vesznek részt országos versenyeken Gó, gomoku és nemzetközi dámában. A szakkör programja: 8 óra a Gó, 8 óra gomoku és 8 óra nemzetközi dáma. 1 játékdélután az informatika és lego robot versenyre készülő diákokkal klubfoglalkozás keretében. A versenyeken 1-2 órás megterhelő partikat játszanak, sakkórát kell használniuk. A nemzetközi dámában ezt tovább nehezíti a játszmajegyzés. Ezeket kell alaposan begyakorolni. A célcsoport összetétele: 7-15 éves diákok.
Diákmentorok bevonásának szakmai koncepciója:
A diákmentorok már olyan tapasztalt játékosok, akik országos, sőt nemzetközi versenyeken is megmérettették tudásukat. Ők gyakorlati tanácsokat tudnak adni a diákoknak nyitásban, végjátszmában, játszmajegyzésben. Sokat segíthetnek egyéni foglalkozások formájában, ahol személyre szabott tanácsokkal látják el a versenyzőket. Játszma során feltérképezik a játékosok erősségeit és gyenge pontjait, ezzel segítve a fejlesztő pedagógusok munkáját.
2. Gazdagító programpár
A programpár alapvető célja:
A programpár alapvető célja, hogy a versenyfelkészítő tevékenységünket gazdagítsa, színesítse, illetve a csapattagok közötti és a csapattagok és a felkészítők közötti kapcsolatokat szorosabbra fűzze. Itt nem csak a szakmai feladatok, de csapatépítő játékok is teret kapnak. Olyan játékokat használunk, amelyek az élménypedagógia részei és a diákok motiválását jelentősen segítik.
Már a korábbi években is folytattunk versenyfelkészítő tevékenységet, illetve utánpótlás nevelést. Ezeket a tevékenységeket kiválóan kiegészíthetjük a gazdagító programpár során. Ilyenkor lehetőség nyílik lazító, szórakoztató, csapatépítő foglalkozások, sportos tevékenységek beiktatására is. Az intenzív programelem során pedig lehetőségünk nyílik egy kis kirándulásra, ahol a kultúra és a szórakozás kapja a fő hangsúlyt. Ez nagy lehetőség a hátrányos helyzetű diákjaink támogatására.
A gazdagító programpárok foglalkozásai szorosan egymásra épülnek a versenyfelkészítéssel. Ezeken a foglalkozásokon heti rendszerességgel (2-2 óra 7 héten át) tervezünk kódfejtő feladatokat, amelyek segítik a verseny során a kombinációs készséget és az előre tervezést, valamint sportos tevékenységet, amelyek fokozzák az állóképességet. Az intenzív alkalom során találkozunk dáma nagymesterrel, aki szintén tanácsokkal látja el őket a versenyeket illetően.
A gazdagító programpár során 2X2 óra Gó feladványfejtés. Sportolásként trambulin, valamint ugrókötél variációk egyéniben, párban és csapatban. 2X2 óra gomoku: taktika és stratégia. Sportos feladatok, koncentrációt és állóképességet fejlesztő gyakorlatok, sorverseny. 3X2 óra nemzetközi dáma kódfejtés: nyitás, középjáték és végjáték. Íjászkodás, amely a koncentráló képességet fejleszti. Munkamódszerek: egyéni fejlesztés, páros és csoportmunka. Helyszín az egyesület terme és a sportpálya.
Az intenzív alkalmat 2 napra napi 6 órás tevékenységgel szeretném megtervezni. Ennek oka egyrészt költséghatékonyság másrészt, mert vannak 7 évesek is a csoportban és ők a szülőktől még nem maradnak hosszú időre távol. A tervezett időpont március 21-22. Ez alatt az idő alatt a diákokkal részt veszünk egy kis kulturális sétában Budapesten. Ellátogatunk a Hadtörténeti múzeumba és a labirintusba. Napközben találkozunk egy dáma nagymesterrel, aki jó tanácsokkal látja el a diákokat és szimultánt játszik velük, hogy felhívja a figyelmet a problémákra. Este cirkuszi előadást tekintünk meg. Másnap ellátogatunk az eleven parkba, ahol a diákok kellően kisportolhatják magukat. Falmászás, kalandpark, ugrálás, trambulin, csúszda, stb. Ez a 2 nap igazi élménybomba a számukra, ami megnöveli a motivációjukat.
3. Közös tevékenység a szülőkkel
Célunk, hogy a versenyfelkészítésben résztvevő diákok és szüleik közösen eltöltsenek 1 napot a felkészítő pedagógusokkal. Ez a nap képviseli, hogy a játék kortalan, otthon is gyakran lehet kikapcsolódásként alkalmazni. Szorosabbá fűzi a gyermek-szülő kapcsolatot. A napnak hagyományápolás célja is van Húsvét előtt. A közös programok fő célja az interperszonális és intraperszonális kapcsolatok szorosabbra fűzése.
A nap során a szülők és a diákok közösen hímes tojást festenek, locsoló verseket tanulnak. Közösen olyan népi ételeket készítenek, amit kifejezetten Húsvétkor fogyasztunk. A munka mellett sor kerül a szülő-diák amőba vetélkedőre és a sportos sorversenyekre egyaránt. Ezek a programok azt hivatottak bemutatni, hogy mennyire fontos egy versenyző gyermek számára, hogy a szülő támogatását élvezze, szoros lelki kapcsolat legyen közöttük a kiegyensúlyozott lelkiállapot érdekében. Fontos a sport és a mozgás minden szellemi sport terén, hiszen a szellemi igénybevételt csak kitűnő fizikai állóképességgel lehet bírni. Ezen kívül fontos a szakkör tagjainak harmonikus kapcsolata. Ezt a közös programok szervezése teszi lehetővé. Ilyenkor a szülők is megbeszélhetik problémáikat, tanácsokat kaphatnak azok megoldására.
A tehetségsegítés egyik kulcseleme tehetségpontunknál a diákok testi, lelki, mentális egészségére való odafigyelés. A másik fontos pillér a szülőkkel való jó kapcsolattartás. A szülők gyakran tanácstalannak érzik magukat, ha gyermekük valamilyen téren tehetségesnek mutatkozik. Gyakran igényelnek segítséget, megerősítést. Ebben partnerek vagyunk a szülő és a diák számára. Ha kell szakember segítségét is nyújtjuk számukra. Közös összejöveteleken megvitatjuk a problémákat és segítjük egymás munkáját.